Саяма, Гота / Sayama, Gota

Associate Professor

Russian Studies

Данная работа посвящена исследованию двух эффективных подходов к обучению русской лексике на основе художественных текстов: (1) использование аффиксов и (2) освоение специализированной лексики, характерной для определённой области. В японских вузах редко уделяется отдельное внимание обучению лексике. Это связано с ограниченным количеством учебных часов и сложностью грамматики русского языка. В результате учащиеся зачастую вынуждены осваивать лексику самостоятельно, вне занятий. Это обстоятельство делает особенно актуальным поиск эффективных методов обучения лексике.

В ранее опубликованных работах, а также в эмпирических исследованиях автора было показано, что знание словообразования может способствовать расширению словарного запаса: как при предположении значений незнакомых производных слов, так и при закреплении уже встретившихся. Однако также выяснилось, что даже при наличии знаний словообразования учащиеся не всегда правильно интерпретируют значения производных слов.

Во второй части исследования рассматривается использование специализированной лексики, характерной для определённых жанров, в частности — художественной литературы. На основе данных Национального корпуса русского языка автор количественно подтвердил, что лексика, часто употребляемая в художественных текстах, значительно отличается от лексики других жанров, таких как публицистика. В частности, среди 3,000 наиболее частотных слов в художественных текстах и публицистике около 1,000 слов являются непересекающимися.

Далее автор сравнивает лексический состав художественной литературы (5,000 слов) с лексикой второго уровня ТРКИ (5,500 слов, уровень C1 по шкале CEFR) и анализирует процент покрытия текстов пьес. Предполагалось, что лексика, отобранная из художественных текстов, обеспечит более высокий уровень покрытия, так как она ближе к реальному языковому материалу данного жанра. Результаты показали, что такая специализированная лексика покрывает тексты пьес на 5 % больше, чем лексика ТРКИ.

Исследование было представлено на конференции, прошедшей в Белграде (Сербия) 5–8 сентября 2024 года.

Keywords: Applied linguistics, Russian language, Word formation, Prefixes, Vocabulary learning strategies